认知发展、认知过程与知识支撑:统编语文教材的三维构建

作     者：慕君 

作者机构：南通大学教育科学学院 

基　　金：国家哲学社会科学基金项目“汉语儿童分级阅读标准构建与文本资源开发研究”(18BYY003)阶段性成果 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2020年第8期

页      码：19-24页

摘      要：语文教材的编写问题向来是语文课程与教学研究的重要话题,从理念到体例,从纵向的逻辑线索到横向的模块设计,是非常系统的工程,也是争议的焦点。在经历了一纲多本的教材编写格局和关于语文教材编写的百家争鸣之后,统编语文教材彰显出先进的编排理念,既遵循儿童认知发展规律,又以知识体系构建为支撑全面关注儿童的认知过程,为语文教材建设提供了范例。

主 题 词：认知发展规律 语文教材 一纲多本 知识体系构建 逻辑线索 三维构建 模块设计 教材编写 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2020.08.005

馆 藏 号：203922996...