建构主义教学模式在诊断学体查教学中的探索

作     者：王芳 何红晖 彭小青 蒋铁斌 邓芳 熊静 莫朝晖 WANG Fang;HE Honghui;PENG Xiaoqing;JIANG Tiebin;DENG Fang;XIONG Jing;MO Zhaohui

作者机构：中南大学湘雅三医院内分泌科湖南长沙410013 中南大学湘雅三医院内科教研室湖南长沙410013 

基　　金：中南大学教育教学改革研究项目(2019jy197) 

出 版 物：《中国继续医学教育》 (China Continuing Medical Education)

年 卷 期：2020年第12卷第14期

页      码：81-84页

摘      要：目的为了提高诊断学体格检查的教学质量,受基于建构主义教学策略的启发,在诊断学体格检查的见习教学中引入基于建构主义的教学模式,对诊断学体格检查教学进行探索研究。方法设计基于建构主义的体格检查教学模式,并对教学效果进行多元化评价,从学生满意度评价、小组评价、技能及理论考核成绩三个方面来依次进行,其中技能及理论考核成绩与同期既往的传统教学模式成绩进行对比,以评估教学效果。结果学生满意度评价结果显示95%的学生认同本教学法可激发学习兴趣,97.5%的学生认为能激发学习积极性和主观能动性,88%认为可提高临床思维能力,96.7%认为可提高团队合作和共同解决问题的能力;课程结束后的成绩比较显示,传统教学模式组基础理论成绩和临床技能考核成绩分别为(80±4)分、(82±5)分,而建构主义教学模式组分别为(86±5)分、(89±3)分,较前明显提高。结论使用建构主义的教学模式在诊断学体格检查教学中取得了良好的教学效果。

主 题 词：建构主义 诊断学 体格检查 教学模式 教学改革 多元化评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-9308.2020.14.031

馆 藏 号：203926800...