激活认知冲突 实现深度融合——《条形统计图》教学例谈

作     者：夏向阳 陆刚伟 

作者机构：浙江省桐乡市高桥实验学校 桐乡市屠甸镇完全小学 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2020年第14期

页      码：46-48页

摘      要：一、教材解读人教版四年级下册教材将原来分散在第一学段不同年级的条形统计图知识,重新梳理、整合成本单元的教学内容。具体的编排结构为:例1认识条形统计图中的1格代表1个单位,例2认识1格代表2个单位,例3认识1格代表5个及多个单位。

主 题 词：条形统计图 深度融合 第一学段 编排结构 教材解读 教学例谈 教学内容 激活认知 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203928220...