环境设计专业学习空间设计探析--以教室改造的参与式设计为例

作     者：王璇 陈奕含 Wang Xuan;Chen Yi-han

作者机构：长沙学院艺术设计学院湖南长沙410022 

基　　金：湖南省教育科学“十三五”规划课题(编号:XJK18BGD036) 

出 版 物：《湖南包装》 (Hunan Packaging)

年 卷 期：2020年第35卷第2期

页      码：80-84,87页

摘      要：学习空间的设计必须基于教育理念、学习模式、技术设施与精神氛围等因素展开,以更开放、灵活及多样化的有趣形态来吸引使用者。对于已掌握基本设计方法并具有一定设计思维的环境设计专业学生而言,设计与自身学习行为关联的学习空间,能体现"参与式设计"的特殊意义:即一方面以有着直观体验感受的熟悉空间作为训练案例来有效地整合设计能力;另一方面则通过用户与设计者身份的叠加,从使用者体验一维到对空间发展的专业预设考虑一维共同实现学习空间设计理念的更新。

主 题 词：环境设计专业 学习空间 参与式设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 081302[081302] 08[工学] 040102[040102] 0813[工学-化工与制药类] 

D　O　I：10.19686/j.cnki.issn1671-4997.2020.02.018

馆 藏 号：203930034...