近40年来幼儿园音乐教学目标撰写研究的进展轨迹(二)——分科教学思路下教学目标整体化的尝试

作     者：许卓娅 

作者机构：南京师范大学教育科学学院 

出 版 物：《今日教育（幼教金刊）》 (Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education)

年 卷 期：2020年第3期

页      码：4-7页

摘      要：幼儿在活动过程中将要做什么和应做到何种程度;教师在活动中应怎样要求幼儿,以及怎样帮助幼儿达到要求;学习目标的提出和撰写所遵循的三个原则:系统化原则、系列化原则和行为化原则。从1993年开始,出现了另一种目标表述方式,这种方式在1997年由南京师范大学出版社出版的《幼儿园课程实施指导丛书:艺术》一书中从理论到实践作了比较具体的阐述。

主 题 词：音乐教学目标 分科教学 目标陈述 系统化原则 幼儿园 

学科分类：040105[040105] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203930077...