深度挖掘教材 追溯知识本源——“角的度量”教学设计分析探究

作     者：徐乐乐 

作者机构：遵义市老城小学贵州遵义563000 

出 版 物：《数学学习与研究》 (数学学习与研究)

年 卷 期：2020年第8期

页      码：81-81页

摘      要：一、教材及学情分析与设计说明“角的度量”是人教版四年级上册内容,本节课内容的学习是在二年级上册初步认识角的基础上进行的,属于操作技能的知识.学生在学习本节课内容之前有的是用直尺测量一支铅笔、桌子的边的长度的经验,属于一维线性思维,而对量角器这把曲尺来说,学生在生活中接触较少,是全新的知识,量角既要考虑刻度,又要考虑怎样去比照角,属于二元思维.

主 题 词：学情分析 角的度量 二元思维 挖掘教材 设计说明 一维线性 知识本源 操作技能 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203930903...