打破思维定势束缚 培养学生创新能力——“水流星”问题教学启示

作     者：覃炳华 韦国锋 

作者机构：南宁市三十三中 广西教科所 

出 版 物：《广西教育》 (Guangxi Journal of Light Industry)

年 卷 期：2002年第26期

页      码：19-19页

摘      要：1997年诺贝尔物理学奖获得者朱棣文博士在与清华大学生对话时说 :“我认为物理学是最开放和最好的学科 ,学了物理学后可以自学其他学科知识。”确实 ,物理是中学课程中的一门重要学科。教师如何教好物理 ,学生如何学好物理 ,是广大师生非常关注的问题。现在 ,已经有越来越多的中学物理教师把他们的关注视线投向了学生的学习领域。学习物理 ,需要什么样的“悟性”呢 ?思维品质是教学考虑的第一要素 ,物理实验的设计、操作和分析 ,物理理论的理解、运算和应用 ,无不需要对思维品质的锤炼和提升 ,也无不对学生的物理学习产生巨大的影响。无论是线性思维、非线性思维 ,或者定势思维、创新思维 ,都从不同的角度、不同的层面揭示中学物理教与学活动中的思维发展的矛盾运动规律 ,而转变学习方式 ,是优化思维品质的根本途径 ,从而也是优化学习品质、提高学习效率的根本办法。我们的老师们从多角度、多领域去探索中学物理教学的最优化途径 ,本专栏选登的只是他们众多研究成果中的一个侧面。抛砖而引玉 ,我们期待更多更优秀的研究成果。

主 题 词：思维定势 创新意识和创新能力 教学启示 圆周运动 培养学生 物理思维品质 中学物理教学 流星 诺贝尔物理学奖 创造性思维能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203931266...