培养学生模型认知能力的教学研究——以“氮氧化物的产生及转化”深度学习为例

作     者：华丽芬 

作者机构：江苏省前黄高级中学国际分校江苏常州213161 

出 版 物：《化学教与学》 (Chemistry Teaching and Learning)

年 卷 期：2020年第6期

页      码：14-17页

摘      要：化学建模教学可以培养学生建立解决各类问题的思路方法,用方法指导实践,通过实践积累经验。素养的落实需要以知识为载体,以"氮循环"为主题开展氮氧化物知识的深度学习,设计并实施了"认识氮循环""实现氮循环"以及"修复氮循环"三个环节,引导学生通过构建"价-类"二维图实现氮氧化物之间的相互转化以及运用"价-类"二维图解决氮氧化物过量排放导致的环境污染问题,不仅提升了学生模型认知能力,也增强了环保意识和社会责任感。

主 题 词：深度学习 模型认知 氮氧化物 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.06.004

馆 藏 号：203934654...