借力绘本构建道德与法治深度学习课堂

作     者：叶海宾 

作者机构：福建省厦门外国语学校361012 

出 版 物：《中学政治教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Politics)

年 卷 期：2020年第14期

页      码：27-29页

摘      要：深度学习是对学习状态的质性描述,涉及学习的投入程度、思维层次和认知体验等诸多层面,强调对知识本质的理解和对学习内容的批判性利用,追求有效的学习迁移和真实问题的解决,属于以高阶思维为主要认知活动的高投入性学习。教师实施确立高阶思维发展的教学目标、整合意义连接的学习内容、构建真实教学情境、设计高质量问题等课堂教学策略,有利于深度学习的发生。在教学实践中,我着力开发绘本资源,借力经典绘本构建深度学习课堂,促进学生深度学习。

主 题 词：深度学习 高阶思维 学习迁移 课堂教学策略 道德与法治 认知体验 知识本质 教学情境 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203934692...