从设计到实施:英国计算课程改革的经验及启示

作     者：凌伟 

作者机构：江苏省无锡市梁溪区教师发展中心管理与保障部 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题重点自筹项目“TPACK框架下教师信息技术应用能力培训课程研究”(课题编号:B-b/2020/02/165)研究成果 

出 版 物：《基础教育课程》 (基础教育课程)

年 卷 期：2020年第11期

页      码：73-80页

摘      要：中小学计算(Computing)课程于2014年开始正式在英国所有年级实施,经过五个学年的实践,将计算课程方案转化为现实,取得了较好成效。研究发现,英国充分考虑到课程实施的连贯性问题,采用了从课程内容、课程评价、教师专业发展到教学资源等齐头并进、协调一致的课程实施策略;此外,英国计算课程实施也面临着性别失衡和课程吸引力下降等困境。英国计算课程实施的诸多经验,对我国中小学信息技术课程的有效实施有一定的参考价值。

主 题 词：英国 课程变革 计算课程 信息技术课程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203935123...