小学语文分阶段评价实施策略

作     者：郑敏婕 李敏婕 

作者机构：上海市杨浦区平凉路第三小学 

出 版 物：《现代教学》 (Modern Teaching)

年 卷 期：2014年第11期

页      码：24-24页

摘      要：为了能更好地严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学,不随意拔高教学和评价要求,不随意加快教学进度,我校语文教师在对新生家访过程中,充分了解学生学前教育情况。从整体上看,一年级学生表现欲强、可塑性强、学习积极性也很容易调动,但是良好的语文学习习惯还有待教师培养。针对这些特点,我校语文教师在学习准备期中重点对他们进行语文学习习惯的培养,在基于课程标准的教学中尝试分阶段、多方式的评价,帮助学生顺利度过幼小衔接时期。

主 题 词：语文学习习惯 学科课程标准 学语文 幼小衔接 任务设计 表现欲 准备期 书面语言 写话 右手指 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203935735...