诗化:小学语文作文教学的路径

作     者：邵庆清 

作者机构：苏州工业园区唯亭实验小学 

出 版 物：《华人时刊·校长版》 (PRINCIPAL)

年 卷 期：2020年第6期

页      码：68-69页

摘      要：所谓"诗化",实质上就是审美化、诗意化。语文教师在进行诗化作文教学时,应以营造教学情境为前提,且适当进行学科融合。只有这样的语文课堂才能激活学生原有"诗性",拓宽作文教学文本,实现师生真正有效的"对话"。对"诗化""诗化作文教学"的本源认识"诗化"并不是仅指与诗歌有关联,而是语文教师根据语境,以教学文本为基础,运用各种艺术化的手法营造一种适合当下课堂的情境和意蕴,从而达到让学生沉浸其中的目的。换句话说,它就是审美化,也可以理解为诗意化。

主 题 词：教学文本 作文教学 学科融合 语文课堂 审美化 诗意化 语文教师 激活学生 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203937529...