学科核心素养下科学探究逻辑解析与突破策略——以苏科版“电能表与电功”为例

作     者：周剑 

作者机构：仪征市陈集中学江苏扬州211408 

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期重点资助课题“初中物理科学探究中培养学生批判性思维的策略研究”(项目编号:2019JK13-ZA16) 扬州市“十三五”规划课题“基于陶行知‘教学做合一’理念下农村初中物理综合实践活动课程的开发研究”(项目编号:G/18/N/039) 扬州市教育信息化研究2018年度立项课题“基于大数据分析初中物理情境创设优化的研究” 

出 版 物：《中学物理》 (中学物理)

年 卷 期：2020年第38卷第12期

页      码：2-5页

摘      要：以"教-学-做"为主线引领,创设节能主题情境,引导学生在科学探究中学习知识和方法;设计问题驱动教学,聚焦科学思维,将教和学带入深度状态;理清逻辑顺序,按照由浅入深、由易到难、由简到繁循序渐进地教学,落实目标.初高中衔接教学,突破电功探究难点,促进深度学习,发展学生学科核心素养.

主 题 词：科学探究 学科核心素养 电功 初高中衔接 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203939907...