分级模式下艺术类大学英语课慢班学生的学习激励

作     者：汪杨文 刘平 

作者机构：安徽大学大学外语教学部 

基　　金：安徽大学教学项目研究成果 项目名称:"分级模式下艺术类大学英语慢班课堂参与激励研究" 项目编号:JYXM201390 2014安徽省教育厅省级质量工程教研重点项目(2014jyxm044)资助 

出 版 物：《教书育人（高教论坛）》 (Education and Cultivation)

年 卷 期：2015年第6期

页      码：84-85页

摘      要：在综合性大学中,艺术类大学生作为独特的学生群体,他们个性鲜明,与其他专业学生相比,表现出很大的差异性。他们的存在体现了综合性大学办学的多元化,但随之而来的问题也不少。由于高中时期专注于本专业素养的学习,文化课花费时间较少,导致进入大学时大部分学生文化课基础差,并且学生之间差距甚大。就英语而言,很多学生入大学时成绩只有20多分,甚至0分,亦有少量学生达到110及以上的高分。

主 题 词：学习过程 文化课基础 教学管理者 课堂用语 个性化教学 分级教学 点名制度 课堂参与 自主学习 任务 

学科分类：0502[文学-外国语言文学类] 050201[050201] 05[文学] 

馆 藏 号：203941072...