理解为先教学设计模式的启示——以小学数学课堂教学为例

作     者：余少华 

作者机构：浙江省杭州市时代小学 

出 版 物：《课程教学研究》 (Journal of Curriculum and Instruction)

年 卷 期：2012年第10期

页      码：22-25页

摘      要：理解为先教学设计模式通过"以终为始"逆向设计促进学生深入而持久地理解,是主动学习和意义学习的有效模式,符合新课程改革倡导的以学生为主体的理念。该模式的学习目标、教学模式、备课步骤对小学数学课堂教学有一定的借鉴意义。

主 题 词：理解为先 学习目标 教学模式 备课步骤 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203941196...