理解学生,重在课堂倾听与即时回应——观“用频率估计概率”一课的教学随感

作     者：孙琪斌 

作者机构：上海市嘉定区教育学院 

出 版 物：《中国数学教育（初中版）》 (Journal of Chinese Mathematics Education)

年 卷 期：2020年第6期

页      码：55-56页

摘      要：理解数学,重在数学活动设计与学生在参与数学活动过程中形成的感悟与体验;理解教学,重在对教与学的关系的理解与把握;理解技术,重在适切与必要;理解学生,重在课堂倾听与即时回应.

主 题 词：理解数学 理解学生 理解技术 理解教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203941974...