国外有关知识测量与评价研究的新发展

作     者：丁家永 

作者机构：南京师大教育科学学院心理学系 

出 版 物：《外国中小学教育》 (Primary & Secondary Schooling Abroad)

年 卷 期：2000年第2期

页      码：42-45页

摘      要：传统的知识测量与评价以布鲁姆的目标分类理论为依据,缺乏对知识本质的研究。现代认知心理学的测量与评价则以不同类型知识的表征为基础,依据知识建构过程和结构的特点设计测验来测量与评价知识获得。这一现代认知心理学的观点将有助于改变学习、教学与测量和评价相分离的现象。

主 题 词：知识测量 知识评价 教学评论 教育心理学 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 0401[教育学-教育学类] 040202[040202] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1007-8495.2000.02.009

馆 藏 号：203942120...