融入认识论的游戏式学习促进学生合作问题解决的策略研究

作     者：钟煊妍 林晓凡 

作者机构：华南师范大学教育信息技术学院广东 广州 广东省智慧学习工程技术研究中心广东 广州 广东省基础教育与信息化研究院广东 广州 

出 版 物：《创新教育研究》 (Creative Education Studies)

年 卷 期：2020年第8卷第3期

页      码：307-312页

摘      要：近年来,国内外愈加重视学习者合作问题解决能力的研究。但目前中国大多数学生的合作解决问题能力较低。因此,本研究从当今的学生因其生活的时代背景和社会背景的差异,导致与教育者交流存在问题;课堂大多以学生个人学习为主,缺乏合作观念和能力;学生的问题解决能力——“未来生成能力”之一不强等问题出发,尝试提出用游戏学习结合认识论的概念解决以上问题,并提出了“建立游戏情境–发现问题–自主探究–小组合作交流–知识构建–反思评价”的游戏学习模式。以期了解初中学生在数字游戏式学习环境下,其认识论在合作问题解决历程、行为与成效的角色,并且提高学生的合作问题解决能力。

主 题 词：合作问题解决能力 认识论 游戏式教学 设计 策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.12677/CES.2020.83048

馆 藏 号：203943122...