“识”“阅”交融 美美与共

作     者：曾桂花 

作者机构：福建省永春县教师进修学校 

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2018年度常规课题(编号2018ZB00254)“识字与阅读教学有效结合促进小学生自主识字的实践研究”研究成果 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2020年第16期

页      码：60-61页

摘      要：综观高年级的阅读教学,常存在这样的两种现象:一是在学习新课前,教师直接把生字从文本中全盘提取出来,当作“拦路虎”,—指导“消灭”;二是直接引领学生进人文本,攻克阅读问题,对句段中的生字熟视无睹。识字是贯穿义务教育阶段语文学习的重要教学内容,阅读是小学高年级语文教学的重要教学任务,如何紧扣统编教材的语文要素,把识字教学与阅读教学有机整合,让二者相互滋养,相互促进,美化课堂教学?

主 题 词：义务教育阶段 识字教学 统编教材 引领学生 美美与共 课堂教学 阅读教学 小学高年级语文教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203943797...