转变学习方式,由学会到会学——以《电容器的电容》第一课时教学设计为例

作     者：李明珠 刘小兵 刘真玲 LI Ming-zhu;LIU Xiao-bin;LIU Zhen-ling

作者机构：广西师范大学物理科学与技术学院广西桂林541004 

基　　金：广西研究生教育创新计划项目“SPOC模式下学生学习状况与效果及改进策略研究”(XYCSZ2019062)的研究成果 

出 版 物：《物理教学探讨》 (Journal of Physics Teaching)

年 卷 期：2020年第38卷第6期

页      码：28-32页

摘      要：现阶段,学生学习不仅仅只是简单、机械地获取知识,还需要教师充分发挥主导作用。在SPOC模式下制订和使用好学习任务单,始终以学生的“学”为基点,调整和确定教师的“教”,改变传统课堂教学模式,使学生由“学会”转变为“会学”,最终实现“教是为了不教”的教学目的。文章以《电容器的电容》第一课时教学设计为例,通过先学后教、展示交流、以学定教三个阶段保证学生学会,通过以教导学、课堂小结、布置任务三个阶段使得学生会学,从而转变学生的学习方式。

主 题 词：学习方式 先学后教 以学定教 以教导学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203944936...