借助图画“猜读”故事——一年级下册《咕咚》第一课时教学设计

作     者：李萍 

作者机构：浙江省桐乡市实验小学教育集团中山小学314500 

出 版 物：《教学月刊（小学版）（语文）》 (Teaching Monthly(Primary School Edition))

年 卷 期：2020年第6期

页      码：34-37页

摘      要：【教材分析】小学低年级学生以形象思维为主,图文并茂的课文往往能激发他们的学习期待。因此,"借助图画猜读"是低年级语文学习中最有效的策略之一。统编一年级教材中编排了《小蜗牛》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇连环画课文,目的就在于让学生借助图画来认字、朗读,读懂故事,逐步培养学生独立阅读的能力。《咕咚》是统编教材一年级下册第八单元的第二课,全文共七个自然段,分四个部分,并配有四幅插图。四幅图分别对应了故事的起因.

主 题 词：小学低年级学生 低年级语文 独立阅读 猜读 统编教材 借助图画 教材分析 有效的策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203945184...