“互联网+”教师培训与专业发展:深度质量评价的视角

作     者：冯晓英 宋琼 吴怡君 FENG Xiaoying;SONG Qiong;WU Yijun

作者机构：北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室北京100875 北京语言大学网络教育学院北京100083 

基　　金：2016年国家社会科学基金教育学一般课题“‘互联网+’教师培训供给侧改革的实验研究”(项目编号:BCA160050)的研究成果 

出 版 物：《开放学习研究》 (Journal of Open Learning)

年 卷 期：2020年第25卷第3期

页      码：1-7页

摘      要："互联网+"时代,我国一系列教师教育、教育信息化行动计划的出台,都对教师提出了新的要求,这也对教师职后培训与专业发展的模式提出了新的要求。本文从深度质量评价的角度入手探讨了"互联网+"背景下的教师培训与专业发展。研究内容包括:①提炼了"互联网+"教师培训的核心要素与关键特征;②梳理已有教师培训和专业发展的评价模式;③从教师培训项目产出的视角,归纳出促进教师专业发展的关键要素;④探讨了如何利用"互联网+"的模式与特征为教师专业成长的关键要素提供支持。期望能为"互联网+"背景下教师培训与专业发展项目的设计与实施提供抓手。

主 题 词：互联网+ 教师研修 评价 教师专业发展 教师培训 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.19605/j.cnki.kfxxyj.2020.03.001

馆 藏 号：203946525...