英语国家创意写作发展述略

作     者：安晓东 AN Xiao-dong

作者机构：西北大学文学院陕西西安710127 

基　　金：2017年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“美国高校文学教育中的创意写作参与研究”(17YJC751001) 陕西省教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于社会需求的高等创意写作教育实践研究——以西北大学为例”(SGH17H052) 

出 版 物：《西安建筑科技大学学报（社会科学版）》 (Journal of Xi'an University of Architecture & Technology(Social Science Edition))

年 卷 期：2020年第39卷第3期

页      码：94-100页

摘      要：“创意写作”(Creative Writing)于美国创生,而后传播至其它英语国家以及全世界。英语国家创意写作发展先后经历了酝酿期、创建期和成长繁荣期三个阶段。爱默生首用“创意阅读”“创意写作”这样带有倾向性的表述,凸显了创造性思想的重要性。19世纪七八十年代,大学开设英语写作课程,这被视为创意写作历史的真正发端。20世纪20年代,“创意写作”一词在中学英语教育中广泛出现。到了20世纪30年代,高校创意写作项目得以初创。第二次世界大战以后,由于各种条件的成熟,创意写作历成长而进入繁荣期。通过发展史的梳理和阶段特征的归纳,“创意写作”的历史形态和丰富内涵得以辨明。英国、澳大利亚等国家创意写作系统建构受到美国影响,也因国情不同各有发展差异。

主 题 词：英语国家 创意写作 系统 文学 

学科分类：0501[文学-中国语言文学类] 05[文学] 050101[050101] 

D　O　I：10.15986/j.1008-7192.2020.03.013

馆 藏 号：203950704...