重心前移 定位精确 理念更新——小学数学教科书深度理解背景下的教学设计的思考与实践

作     者：罗勇 胡开勇 晏英 

作者机构：眉山市东坡区通惠小学 眉山市教育科学研究所 眉山北外附属东坡外国语学校 

基　　金：四川省教育厅2015年教育科研资助金重点课题“对小学数学教科书深度理解的整合教学研究”(川教函310号)的研究成果 

出 版 物：《四川教育》 

年 卷 期：2020年第15期

页      码：16-17页

摘      要：小学数学教学设计是提高课堂教学效益,发展小学生数学素养的根本保证。小学数学新课程教学设计首先要将重心前移,做好前期准备,特别是要对教材进行深度理解;其次是教学目标的设计定位要具体明确、全面而有针对性,要以学生为行为主体,以学生为学习主体设计教学过程,要充分体现“数学化、问题化、活动化”的设计思想。

主 题 词：课堂教学效益 重心前移 理念更新 设计定位 教学设计 行为主体 深度理解 设计教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203951173...