PISA2015科学素养测评框架新动向及其对我国科学教育的启示

作     者：刘帆 文雯 LIU Fan;WEN Wen

作者机构：首都师范大学教育学院北京100048 清华大学教育研究院北京100084 

基　　金："清华大学教育研究院天行教育研究中心"2014年度资助项目 

出 版 物：《外国教育研究》 (Studies in Foreign Education)

年 卷 期：2015年第42卷第10期

页      码：117-128页

摘      要：PISA 2015科学素养评估的概念框架出现了一些新动向,譬如,在核心科学能力上强化自主设计科学探究和依据相关知识有效性准则评估科学探究的能力,对"程序性知识"和"认识论知识"等更能准确界定知识生产过程和逻辑本身的知识类型的强调,在评测技术上对题目"认知难度"的引入等,这些新动向为我国科学教育的改革和发展提供了重要的启示。

主 题 词：科学素养 知识 能力 态度 精熟度水平 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

馆 藏 号：203951423...