高考中化学实验能力层级的界定及其在试题难度控制中的应用

作     者：盘登科 杨睿 柴雅琴 黄纯雁 张健 PAN Deng-Ke;YANG Rui;CAI Ya-Qin;HUANG Chun-Yan;ZHANG Jian

作者机构：重庆市教育考试院重庆401147 西南大学化学化工学院重庆400715 

基　　金：重庆市教育规划课题“纸笔考试中化学实验能力考核研究”(课题批准号:2013-ks-021) 

出 版 物：《化学教育》 (Chinese Journal of Chemical Education)

年 卷 期：2015年第36卷第23期

页      码：40-44页

摘      要：根据布鲁姆教育目标分类理论和教育心理学的知识,结合命题实践和实测数据分析将纸笔考试中实验能力界定为识记,获取信息和辨认,匹配、类比和理解,分析和处理,归纳和总结,反思与评价,实验设计7个层级。以界定的实验能力层级指导重庆市高考化学学科实验试题命制,通过调整各个实验能力层级考查点的权重和分布,实现了试题难度的精确控制,显著地提高了试题的区分度。实践证明,界定的实验能力层级具有较高的科学性和较好的操作性,可以在纸笔考试的实验试题命制中进行推广应用。

主 题 词：化学实验能力 能力层级 难度控制 高考命题 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13884/j.1003-3807hxjy.2014120072

馆 藏 号：203951472...