寓识字于具体的语言环境和艺术氛围中

作     者：颜婷婷 

作者机构：福建泉州市鲤城区第二中心小学562000 

出 版 物：《基础教育研究》 (Basic Education Research)

年 卷 期：2004年第5期

页      码：30-31页

摘      要：小学的识字教学是国民基础教育的起始阶段，是语文教育的开端。识字，是儿童从运用口头语言过渡到掌握书面语言的基本前提，同时也是儿童自主习染以文字符号为载体的文本世界的开始。学生通过语言文字这个载体，领悟人类文化的内涵，受到感染和熏陶，并获得终身学习和生存发展的本领。

主 题 词：小学 识字教学 语言环境 艺术氛围 自主学习 语文教学 终身学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-3275.2004.05.012

馆 藏 号：203952241...