基于LICC范式的物理课堂教学情境观察与测评——以“运动的相对性”公开课为例

作     者：汤中岳 孔红艳 秦光灵 Tang Zhongyue;Kong Hongyan;Qin Guangling

作者机构：陕西师范大学物理学与信息技术学院西安710119 河南省内乡县第一高级中学 

基　　金：2019年陕西师范大学特色“金课”建设项目的研究成果 

出 版 物：《教育测量与评价》 (Educational Measurement and Evaluation)

年 卷 期：2020年第7期

页      码：43-51页

摘      要：作为专业的听评课模式,LICC范式从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化4个维度对课堂展开观察,其中,教学情境是非常重要的一个观察点。以“运动的相对性”公开课为案例,应用LICC范式课堂观察方法,利用“教学情境的创设与利用”评价标准和观察量表,对物理课堂教学情境进行全面深入的观察与测评,可以发现教师在情境创设与利用中的优点和不足,从而有针对性地提出改进意见。测评的结果启示教师:情境的创设要以核心素养为导向,以教学目标为主线;情境要有一定的复杂性,问题设计体现层次性;注重情境的新颖性,适当利用情境拓展学生的知识面。

主 题 词：核心素养 教学情境 LICC范式 观察量表 评价标准 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

D　O　I：10.16518/j.cnki.emae.2020.07.007

馆 藏 号：203953313...