神经印象策略与视觉提示策略对阅读障碍儿童 阅读流畅性干预效果的比较研究

作     者：陈建军 刘鑫宇 单盛楠 黄雪雯 CHEN Jianjun;LIU Xinyu;SHAN Shengnan;HUANG Xuewen

作者机构：济南大学教育与心理科学学院济南250022 

基　　金：山东省教育科学项目“动画片介入培智学校康复教学的成效研究”(YC2019018)、济南大学教研项目“影视资源在特殊教育专业康复类课程教学中的应用研究”(J1843)成果 

出 版 物：《现代特殊教育》 (Modern Special Education)

年 卷 期：2020年第10期

页      码：11-16页

摘      要：阅读障碍儿童的阅读流畅性障碍是其核心障碍之一。采用单一被试实验中的交替处理设计,并在交替处理期中增加单独介入期,比较神经印象策略与视觉提示策略对1名普通小学二年级阅读障碍儿童阅读流畅性干预的效果。研究结果表明,神经印象策略与视觉提示策略均能提升阅读障碍者的阅读流畅性,但神经印象策略的干预效果优于视觉提示策略,神经印象策略与视觉提示策略对阅读障碍儿童阅读流畅性的干预均具有良好的社会效度。基于以上发现,对未来阅读流畅性的实践提出相关建议。

主 题 词：阅读障碍 神经印象策略 视觉提示策略 阅读流畅性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040109[040109] 

馆 藏 号：203954338...