翻转课堂模式提升小学生学习动机的效果评析——以小学数学“空间与几何”研究为例

作     者：杨小辉 

作者机构：江西省南昌经济技术开发区新庐小学江西南昌330013 

基　　金：江西省教育科学“十三五”规划重点课题“翻转课堂在小学空间几何中的适切性研究”(18PTZD006)研究成果之一 

出 版 物：《教师》 (Teacher)

年 卷 期：2020年第16期

页      码：57-58页

摘      要：数学知识的抽象性降低了学生的学习动机,所以有效利用信息技术改变这一现状,提升学生的学习动机,是一线教师除教学之外又一工作之重。教师要通过翻转课堂模式的个性定制,设计出符合学生认知特点的10分钟小课堂,课前学生通过微课自主建构知识体系,增强发现问题的能力;课中师生共论,理解新知本质,完成新旧知识的有效迁移,提高解决问题的能力;课后教师及时反馈,学生内化知识,获得自我满足感,最终提升学生的学习动机。

主 题 词：翻转课堂 “ARCS”动机模型 学习动机 效果评析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203955773...