艺术与STEM课程融合的方法和路径:促进STEAM教育的实现

作     者：张娜钰 赵慧臣 

作者机构：河南大学教育科学学院河南开封475004 

基　　金：2020年度河南省教师教育课程改革研究项目“中小学《人工智能》课程教师教学胜任力提升的研究与实践”(编号:2020-JSJYYB-008) 2019年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“微课在高校《信息检索》课程教学中的应用研究”(编号:2019-ZZJH-482) 

出 版 物：《中国教育信息化》 (Chinese Journal of ICT in Education)

年 卷 期：2020年第26卷第14期

页      码：1-6页

摘      要：随着STEM教育向STEAM教育的转变,艺术如何与STEM课程融合有待系统研究。文章基于《美国新泽西州艺术融合指南》(Arts Integration User Guide for New Jersey Educators and Practitioners),构建了艺术与STEM课程融合的方法:"用艺术方式增强STEM课程"及"用STEM方式增强艺术课程";从"社会—学校—教师"三个层面形成艺术与STEM课程融合路径:"社会支持"确保领导的批准和支持;"学校规划"建立艺术与STEM课程融合团队,制定艺术与STEM课程融合愿景和行动计划;"教师行动"开发艺术与STEM融合课程,提供以工作为基础的专业学习和辅导,建立文档、记录数据和评估,确保可持续发展。面向STEAM教育,艺术与STEM课程融合带来的启示为:实施"社会—学校—教师"协同的艺术与STEM课程融合路径;突出艺术与STEM课程融合的问题意识,创新应用的融合方法;构建艺术与STEM课程融合的专业团队,形成充分的人力资源支持;平衡艺术与STEM课程标准,开发符合学情的课程资源;记录艺术与STEM课程融合的过程数据,开展融合效果的过程性评价。

主 题 词：STEAM教育 STEM课程 艺术课程 课程融合 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203955901...