把握梯度设计,贯穿随文练笔“序列化”教学——小学“桥梁式”写作课程建构的研究实践

作     者：张小敏 

作者机构：江苏省扬州市邗江区实验学校 

出 版 物：《新作文（小学低年级版）》 (New Writing)

年 卷 期：2020年第8期

页      码：35-36页

摘      要："序列化"是一种教学思路,结合小学生从写话到习作的过渡实际,要把握作文指导的计划性、阶段性,顺应学生认知发展规律,强调学生言语经验的渐进生成。随文练笔,将教材中的课文阅读与学生的习作表达相结合,围绕不同的训练点设计练笔方式。如仿写精美片段,补写课文空白,提炼课文谋篇布局的方法,发展学生的情感认知,等等。也正如叶圣陶先生所说:“阅读任何文章,主要在于得到启发,受到教育,获得间接经验等,而在真正理解的同时,咱们对文章的写作技巧必须有所领会,可以作为练习写作时的借鉴。”

主 题 词：认知发展规律 作文指导 随文练笔 课程建构 间接经验 谋篇布局 序列化 课文阅读 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203956295...