幼儿数学活动游戏化的实践与思考

作     者：温剑青 

作者机构：上海静安区安庆幼儿园 

出 版 物：《幼儿教育（教育教学）》 (Early Childhood Education)

年 卷 期：2020年第7期

页      码：13-15页

摘      要：数学作为幼儿园科学领域的一部分,其高度的抽象性和概括性及严密的逻辑性,对以具体形象思维为主的幼儿构成了挑战。皮亚杰的发生认识论认为,游戏是幼儿认识世界的方式。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出,游戏是幼儿的基本活动方式。当愉悦的游戏与有点“严肃”的数学“相遇”时,教师的困惑也随之而来。例如,怎样的游戏适合数学活动?数学活动中的游戏应该怎样设计?基于以上的困惑,我们深感游戏与数学活动的“相遇”不是两者的简单相加,而是你中有我.我中有你的有机融合,其实现路径就是数学活动游戏化。数学活动游戏化不仅仅是指教师在数学活动中引入游戏元素,更是指利用游戏的手段帮助幼儿建构数学核心经验,提高幼儿数学学习的效果。

主 题 词：具体形象思维 游戏化 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 发生认识论 核心经验 幼儿数学活动 引入游戏 幼儿数学学习 

学科分类：040105[040105] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203957069...