理清教什么是怎么教的必要条件——谈“合并同类项”教学设计的要点

作     者：王红权 

作者机构：浙江省杭州市基础教育研究室 

出 版 物：《中国数学教育（初中版）》 (Journal of Chinese Mathematics Education)

年 卷 期：2020年第7期

页      码：14-18页

摘      要：从代数的根源出发,在代数运算的主题单元下立意,以理解“单位”“分类”在代数运算中的作用为抓手,从“算算看”开始设计“合并同类项”一课.在学生尝试构建运算系统的过程中理解运算的必要性,体会数式通性的含义.通过教学使学生达成能熟练地运用代数的运算律,系统解决整式的化简,达成常规运算程序化、自动化的目的.通过运算促进学生数学思维的发展,形成规范化思考问题的品质.

主 题 词：合并同类项 教学设计 代数运算 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203959429...