小学英语课堂表现性评价的常见问题及对策

作     者：陈琴琴 

作者机构：福建省厦门海沧延奎实验小学 

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于课堂观察的小学英语学习培养策略的研究”(立项批准号FJJKXB18-438)阶段成果 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2020年第21期

页      码：59-60页

摘      要：目前,小学英语课堂教学中的评价形式非常丰富,如小组竞赛、教师口头评价、积分、贴纸、积章等。这些评价较好地调动了学生的积极性,但是又存在着评价维度笼统、评价主体单一的弊端,难以有效促进每个学生对学习的自我调控。因此,我们开始探索一种更能促进学生学习的课堂评价方法,将其称之为“小学英语课堂表现性评价”。本文将对教师在设计与实施此类评价时的几个常见问题进行分析并提出解决对策。

主 题 词：表现性评价 小学英语课堂 小组竞赛 课堂评价 有效促进 口头评价 自我调控 评价维度 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203962569...