教科书研究的文化逻辑

作     者：辛继湘 Xin Jixiang

作者机构：湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081 

基　　金：国家社会科学基金教育学一般项目“文化自信导向的中小学课程创新研究”(项目编号:BHA180159) 

出 版 物：《教育科学》 (Education Science)

年 卷 期：2020年第36卷第4期

页      码：10-15页

摘      要：教科书研究的文化逻辑是指在教科书研究的过程中所遵循的文化规律与秩序,是对影响教科书发展的文化因素及其内在机理的理性概括与表达。就教科书本体研究而言,需要理清教科书文化的本质属性及其与学科文化、学习者文化以及社会文化的关系;从教科书历史研究来看,需要透过文字符号揭示隐含其中的历史文化,剖析影响教科书发展的历史文化因素,阐明教科书的文化传承和创新的机制与意义;对于教科书比较研究,则需要恰当运用文化主位和客位的立场与方法,理解中外教科书在内容选择、结构设计、编写体例等方面的文化差异,从而更清晰地把握教科书发展的文化脉络与内在逻辑。

主 题 词：教科书研究 教科书文化 文化逻辑 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

核心收录：

馆 藏 号：203963591...