“禁书令”背景下幼儿教师课程角色的转变

作     者：张地容 

作者机构：贵州师范大学教育科学学院 

基　　金：贵州省教育厅高校人文社会科学研究课题“贵州农村幼儿园课程资源开发现状与模式研究”的成果 

出 版 物：《今日教育（幼教金刊）》 (Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education)

年 卷 期：2014年第11期

页      码：32-33页

摘      要：教育部于2011年颁发了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（以下简称《通知》），该《通知》明确指出：“严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和数辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。幼儿园不锝要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料”，由此“禁书令”在全国范围内正式施行。教材与课程存在密切的联系，教材是课程的物化，是连接课程设计与课程实施的重要环节。“禁书令”的颁布与实行意味着幼儿教师没有了教材作为依托，需要亲自设计所有的活动课程、教学方案和数学用具，真正成为幼儿园课程的主体。

主 题 词：课程设计 幼儿教师 教育工作 幼儿园 辅材料 行政部门 活动课程 教学方案 

学科分类：081302[081302] 08[工学] 0813[工学-化工与制药类] 

馆 藏 号：203966377...