让学生“带得走”的溶解度概念——“固体的溶解度”教学设计

作     者：仇建 

作者机构：江苏省海安县海陵中学 

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划立项课题 

出 版 物：《初中生世界（初中教学研究）》 (ChuZhongSheng ShiJie)

年 卷 期：2015年第2期

页      码：70-72页

摘      要：让学生＂带得走＂的＂经历教学＂需要突出＂学生总是学习的主体＂,提高学习活动的有效性。以＂固体的溶解度＂教学设计为例,简析了＂让课堂从学习经历出发＂、突出＂学生主体地位＂、发展学生＂思维能力＂、激发学生＂合作生成＂的具体过程。

主 题 词：“带得走 ”的“经历教学 ” 固体的溶解度 学习活动 思维发展 

学科分类：081704[081704] 07[理学] 070304[070304] 08[工学] 0817[工学-轻工类] 0703[理学-化学类] 

馆 藏 号：203966507...