敏捷课程开发的缘起、特征与模式

作     者：段春雨 DUAN Chunyu

作者机构：华东师范大学教育信息技术学系上海200062 

基　　金：2015年教育部人文社会科学研究项目“基于大数据的教师在线培训质量分析工具研究”(15YJA880087) 

出 版 物：《数字教育》 (Digital Education)

年 卷 期：2020年第6卷第4期

页      码：8-14页

摘      要：敏捷课程开发是近年来兴起的新课程设计理念,很受国内外培训界青睐与推崇。然而,与实践形成鲜明对比的是,国内学界对它并不敏感,缺乏应有的探索与研究。为理解敏捷课程开发的核心思想,对后续研究与实践有所启示,本文从缘起、内涵、特征、优势、典型模式以及应用前景和面临挑战等方面作了详细分析与阐述。研究指出:敏捷课程开发兴起受敏捷软件开发运动、ISD批判思潮、互联网发展、企业变革加速等多方面因素驱动,其本质上是ADDIE的精简化;敏捷课程开发具有团队共创、情境聚焦、样图设计、小而精、迭代、草根化等显著特点,具备速度快、灵活可变、低成本与低风险、按需设计等独特优势;SAM、FDD、PODSIR、AM-OER以及京东模型是五种典型模式。尽管敏捷课程开发在教师培训课程开发、创客与STEM教材设计、校本资源库建设等领域具有较广泛的应用空间,但同时也面临着课程完整度低、教师能力不足、成本与效益无法兼顾等挑战。

主 题 词：敏捷理念 课程开发 典型模式 ADDIE 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

馆 藏 号：203968550...