在实验教学中融合STEM设计思维

作     者：吴逢高 吴雨临 

作者机构：四川省威州民族师范学校附属小学623000 东华大学201620 

基　　金：“中国STEM教育2029创新行动计划”立项课题“STEM理念与小学科学教材<教科版>深度融合实践研究”的研究成果之一 项目编号:2018STEM139 

出 版 物：《湖北教育（科学课）》 (The Science Teaching)

年 卷 期：2020年第4期

页      码：102-105页

摘      要：科学课以科学实验为载体,通过探究活动的经历与体验,可以对学生思维上的分析维度和象征维度进行有效培养,但这种培养不是对全脑思维的开发,具有一定的局限性。STEM教育中的工程设计过程正好能弥补科学探究活动在思维训练上的维度缺失,将工程设计活动中有关思维参与的部分进行提炼,可以得到其核心内容——设计思维。

主 题 词：有效培养 设计思维 探究活动 分析维度 工程设计过程 思维参与 思维训练 实验教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203968810...