儿童具身学习:价值意蕴、核心要素与实践路径

作     者：胡德运 

作者机构：江苏省锡山高级中学实验学校第一小学 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“儿童具身学习的实践研究”(课题编号:B-a/2016/02/59) 江苏省2018年基础教育前瞻性教学改革实验项目“儿童具身学习的设计与实施”的研究成果 

出 版 物：《基础教育课程》 (基础教育课程)

年 卷 期：2020年第17期

页      码：37-43页

摘      要：具身认知理论为儿童学习研究提供了新的视角和思维方式。儿童具身学习以“让身体动起来”为出发点,是儿童身心融合、知行合一的学习,注重儿童身体的“物理”与“意义”的双重建构。儿童具身学习的设计与实施,需要从学科教学、主题活动、校本课程、学习环境、资源平台等方面入手,探索实现路径,建构操作样态。

主 题 词：儿童具身学习 身体参与 学习环境 项目学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203969605...