落实全面“理解”,促进概念转变——以“物体的颜色”教学为例

作     者：肖萍 

作者机构：深圳市福田区教育科学研究院广东深圳518048 

出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)

年 卷 期：2020年第41卷第8期

页      码：40-42页

摘      要：学生能够记住一些物理概念,但面对真实问题情境时又回到"前概念"的认知层面.这种教学失败的原因是学生对物理概念缺乏真正理解."理解"并不是低层次目标,应该是知识和能力全方位的建构.本文以"物体的颜色"的教学为例,通过对学生正确理解物体颜色概念所需知识和能力分析,加上对"理解"的重新考察,为基于学生概念转变、促进学生真正理解科学概念的教学设计,提供了参考思路和可行的解决方案.

主 题 词：概念转变 理解 物体的颜色 光的吸收实验 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203974507...