美国“多元智力理论实验学校研究项目”及其启示

作     者：霍力岩 沙莉 HUO Li-yan;SHA Li

作者机构：教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心北京师范大学教育学院国际与比较教育研究所北京100875 

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目<深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究>的研究成果项目批准号:05JJD880054 

出 版 物：《比较教育研究》 (International and Comparative Education)

年 卷 期：2007年第28卷第1期

页      码：32-36页

摘      要：本文对美国哈佛大学学者进行“的多元智力理论实验学校研究项目”进行了研究,认为该研究项目的主要成果是提出在中小学有效运用多元智力理论的6条基本经验,即把多元智力理论作为主要的校园文化理念、以多种方式将多元智力理论引入教学实践、在教师间形成多种形式的交流与合作、为学生提供多种有意义的课程与多种形式的评价、充分发挥艺术在教育教学中的作用、将多元智力理论作为促进学生发展的手段。本文认为该研究项目对我国基础教育改革有4个方面的重要启示,即我们应该建构新型的校园文化、提倡个性化的教师教育、加强学校中的艺术教育、为促进学生“的理解”而教。

主 题 词：多元智力理论实验学校研究项目 多元智力理论 基础教育改革 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-7667.2007.01.007

馆 藏 号：203978281...