数据驱动学校治理现代化的逻辑框架与实践探索

作     者：顾佳妮 杨现民 郑旭东 郭利明 GU Jiani;YANG Xianmin;ZHENG Xudong;GUO Liming

作者机构：江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116 徐州市智能教育工程研究中心江苏徐州221116 

基　　金：江苏省研究生科研与实践创新计划项目“在线学习环境下中小学生注意力影响因素及优化策略研究”(KYCX20_2140) 江苏省社科基金一般项目“教育政务数据的开放共享机制设计与风险防控研究”(19JYB003) 

出 版 物：《现代远程教育研究》 (Modern Distance Education Research)

年 卷 期：2020年第32卷第5期

页      码：25-34页

摘      要：大数据时代,数据作为一种有效的治理工具,对加速实现学校治理现代化具有重要价值。数据驱动的学校治理现代化就是通过追踪教育主体和教育业务产生的教育数据,透视学校发展的潜在问题,以数据变革治理范式,精准制定治理目标,最终实现学校治理体系和治理能力的现代化。在理论层面,数据驱动学校治理现代化的逻辑框架包括三个方面:一是多元协同共治的治理主体,包括内部治理主体和外部治理主体;二是数据流驱动下的治理客体,涉及课程建设、教学模式、学习方式、评价方式和校务管理;三是贯彻“循数”治理理念的治理机制,包括决策机制、执行机制和监督机制。在实践领域,当前已有部分学校开展了数据驱动的学校治理模式探索,虽取得了一定成效,但在数据平台、治理主体、运行机制、效果评估方面仍存在一些普遍性问题。未来应统筹建设区域教育大数据基础平台,加强培养学校治理主体的数据素养,建设学校治理安全运行机制,设计学校治理绩效评估体系,以此更好地推进数据驱动学校治理现代化的实践。

主 题 词：大数据 教育治理 学校治理现代化 数据驱动 数据素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-5195.2020.05.003

馆 藏 号：203978330...