基于多元表征理论的几何概念教学设计策略

作     者：汪万茹 吴敏华 

作者机构：重庆市渝北区空港新城人和街小学 成都市成都师范附属小学 

出 版 物：《课程教材教学研究（小教研究）》 (课程教材教学研究(小教研究))

年 卷 期：2020年第7期

页      码：38-43页

摘      要：多元表征学习是立足于学生心理、生理特点及认知发展规律,促进学生达到深度学习的一种形式。它的本质就是将抽象的数学几何概念根据学习对象的心理特点进行不同形式的编码,由此建立"内化——联系——外化"的循环系统。在小学几何概念教学过程中,教师可通过发挥直观经验的作用(如直观教具、直观操作)、抓住几何图形特点(如图形变式、表象)、构建几何概念体系(辨别异同、建立概念联系、图形与语言结合)等不同的多元表征形式,帮助学生理解几何概念难点。

主 题 词：认知发展规律 深度学习 直观教具 几何概念 直观操作 多元表征 学习对象 生理特点 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203978510...