“五育融合”的内涵、框架与实现

作     者：刘登珲 李华 Liu Denghui;Li Hua

作者机构：江南大学田家炳教育科学学院 无锡市藕塘中心小学 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的学校课程统整研究”(项目编号:D/2020/01/64) 

出 版 物：《中国教育科学（中英文）》 (Education Sciences in China)

年 卷 期：2020年第3卷第5期

页      码：85-91页

摘      要：“五育融合”是对我国新时期“如何培养人”的整体回答,旨在通过“融合”的方式实现德、智、体、美、劳全面发展,具有均衡性、平等性、关联性、整体性等特点。作为新时期我国深化教育教学改革的指导方针,“五育融合”寻求学校课程、教学、组织、管理的“一体化”转变,由育内融合、育间融合、跨育融合三种实践样态构成。强化顶层设计,建立“五育融合”的国家标准和指南,围绕“育人度”和“融合度”,构建“五育融合”评价体系,对推动“五育融合”有效落地至关重要。

主 题 词：五育融合 内涵 框架 实现 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.13527/j.cnki.educ.sci.china.2020.05.008

馆 藏 号：203979870...