生活经历 激活聋生数学课堂

作     者：祝永 

作者机构：江苏省南通市通州区特殊教育学校 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2014年第11期

页      码：19-19页

摘      要：特殊教育学校聋生性格孤僻,自卑多疑,接受信息比较片面,不能正确地进行自我认知和自我评价,学习凭自己的喜好,习惯了被动、机械地接受知识,同学间缺少竞争,像笼子里的小鸟一样,养成对老师和家长的依赖,缺少学好数学的信心。我常想,如果从事特殊教育的数学老师把聋生的课堂学习与日常生活联系起来,激发学习的兴趣,变老师要我学,为自己想要学,那不就会事半功倍吗？

主 题 词：聋生 自我认知 学习个体 自我评价 轴对称图形 学习过程 学习情景 空间思维能力 折痕 理解记忆 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040109[040109] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2821.2014.11.013

馆 藏 号：203981755...