具身认知视角下研学旅行与学校课程的衔接

作     者：邓纯考 孙芙蓉 李子涵 DENG Chunkao;SUN Furong;LI Zihan

作者机构：温州大学教育学院浙江温州325035 

基　　金：全国教科规划基金项目“推进劳动教育的中小学生研学旅行制度设计与实践探索”(项目编号:BHA190127) 浙江省十三五第二批省教改项目暨温州大学重点教改项目“教育新形态下教师发展学校建设的U-G-S-S模式研究”(项目编号:jg20190402)阶段性研究成果 

出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年 卷 期：2020年第10期

页      码：82-86页

摘      要：如何实现与学校课程的衔接,是研学旅行纳入中小学教育教学计划的难点与关键。当前研学旅行与学校课程的衔接并不顺畅,主要表现为课程目标、课程内容、课程实施与课程评价的脱节。基于具身认知的视角,身体与心智的分离,知情意行耦合过程的脱节,认知生成性、平衡性与动态性的断裂,是影响两者衔接难的深层因素。应当秉持具身性、嵌入性与生成性原则,为两者有机衔接的实现提供改进策略。

主 题 词：研学旅行 学校课程 具身认知 课程衔接 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

馆 藏 号：203984074...