中小学校本研修中存在的问题与解决策略

作     者：吕星宇 LV Xingyu

作者机构：上海市教育科学研究院上海200032 

基　　金：上海市教育科学研究院“全视角教师学习与共同体发展机制研究”重点团队建设项目(2020—2025)成果之一 

出 版 物：《教育参考》 (Education Approach)

年 卷 期：2020年第5期

页      码：10-15页

摘      要：校本研修存在以下问题:在目标定位上,没有聚力于学校发展。在内容上重视外显的知识、技能,忽视内隐的自我价值认同、自我效能感、思维品质等影响教师专业发展更为关键的因素。在手段上,研修活动的设计只关注单次活动,不注重活动之间的逻辑关系,制约了研修活动的效果。在管理上,用行政管理范式管理专业的校本研修,抑制了教师的发展动力。提高校本研修的有效性,需要将其目标定位转向以学校发展为核心,在内容的设计上转向教师能力提升的系统观。在手段的设计上基于“内化—转化—外化—俗化”的能力提升原理,转向循环持续性设计。在管理上转向专业管理范式,从行政要求转向专业引领。

主 题 词：校本研修 中小学 教师专业发展 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203985152...