高中物理迷思概念转变研究——以“超重、失重”的教学为例

作     者：黄皓 HUANG Hao

作者机构：无锡市第一女子中学江苏无锡214002 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于教师高阶反思的高中物理学科单元有效教学设计与实施研究”(批准号:B-b/2020/02/160)的阶段性研究成果 

出 版 物：《物理教学探讨》 (Journal of Physics Teaching)

年 卷 期：2020年第38卷第10期

页      码：17-20页

摘      要：为帮助高中学生转变物理学习中的迷思概念,教师可通过高阶反思策略在"引发认知冲突"与"迷思概念转变"之间搭建桥梁,探索认知冲突产生后迷思概念转变成功发生所需的教学支持。高阶反思策略由诊断、聚焦、寻径、落实四个环节组成,它提供了有效的教学原则指导,使教学设计的得出有据可依,使教学原则的落地有章可循。

主 题 词：迷思概念 高阶反思策略 认知冲突 二阶诊断测试 知识创生平台 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203986972...